對(duì)班組進(jìn)于關(guān)于JIT的教育

要從每個(gè)班組的實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行有關(guān)精益生產(chǎn)的思想和方法的基本知識(shí)教育。舉例說(shuō)，如果我的教仃對(duì)象足一個(gè)在無(wú)塵車(chē)間顯徽鏡下生產(chǎn)高技術(shù)元件的班組，我講解時(shí)就不會(huì)引用造桌子、椅子方面的例子。如果對(duì)象是顧客服務(wù)部門(mén)的班姐，’那么我就不魏只引用生產(chǎn)部門(mén)的例子。如果班組來(lái)自創(chuàng)造車(chē)間，有很大的設(shè)各，例造多種不同的產(chǎn)品，那么我就不能引用只適用于，盆生產(chǎn)網(wǎng)一產(chǎn)備的車(chē)阿的例子和有關(guān)原則。

對(duì)某個(gè)特定班組進(jìn)行精益生產(chǎn)勢(shì)本知識(shí)的技育，奮裸時(shí)可設(shè)想讓組員自身去觀察問(wèn)題，做些切實(shí)可行的事。我發(fā)現(xiàn)，采川模擬的方法(進(jìn)行對(duì)話式、實(shí)驗(yàn)性的教育)要比課堂教育效望好得多。